برنامج Google AI Educator Series: تدريب مجاني لـ 650,000 معلم ببريطانيا ومليون بالفلبين

من ستة ملايين عضو هيئة تدريس في أمريكا إلى 650,000 معلم في المملكة المتحدة وأيرلندا

ينتقل تأهيل المعلمين في مجال الذكاء الاصطناعي من ورش العمل المتفرقة إلى البرامج الوطنية الشاملة المرتبطة مباشرة بأهداف الحكومات لتنمية القوى العاملة. ووفقاً لمنصة Education Technology Innovation Hub، تعمل شركة Google على توسيع برنامجها المجاني AI Educator Series ليصل إلى نحو 650,000 معلم وتربوي في المملكة المتحدة وأيرلندا، شاملاً مراحل التعليم الابتدائي والثانوي والعالي. وصُممت الوحدات التدريبية لتتناسب مع الجداول الدراسية، إذ تستغرق كل وحدة ما بين 15 و45 دقيقة، ويمكن إجراؤها ذاتياً عبر الإنترنت أو خلال الفعاليات التي يقودها المعلمون، ويحصل المجتازون عند إتمامها على شهادات مصغرة (micro-credentials) وشارات رقمية.

وفي بريطانيا، يرتبط هذا التوسع صراحةً بمستهدفات السياسة الوطنية للمهارات. فكما أوردت منصة Education Technology Innovation Hub، تفيد شركة Google بأن المعلمين الذين يكملون سلسلة AI Educator Series سيُحتسبون ضمن هدف الحكومة البريطانية الرامي إلى تدريب 10 ملايين عامل على المهارات الرقمية بحلول عام 2030. ويأتي التوسع في المملكة المتحدة وأيرلندا استكمالاً لمسار دولي متتابع؛ إذ وصلت السلسلة أولاً إلى ستة ملايين معلم في الولايات المتحدة، ثم امتدت بعد ذلك إلى الهند وكوريا.

وفي الولايات المتحدة، حيث تأسس هذا النموذج بالشراكة مع المؤسسة التعليمية ISTE+ASCD، تشير مدونة Google الرسمية The Keyword إلى أن البرنامج يستهدف جميع أعضاء هيئة التدريس البالغ عددهم 6 ملايين في مراحل التعليم العام (K-12) والتعليم العالي في البلاد — والذين يدرسون لأكثر من 74 مليون طالب — مع تقديم شهادات مصغرة مجانية. وفي تفسيره لأهمية هذا التدريب المهيكل، قال الرئيس التنفيذي لمنظمة ISTE+ASCD، Richard Culatta، في تصريح نقله موقع GovTech: «يخبرنا عدد كبير جداً من المعلمين بأنهم مطالبون بالتعامل مع الذكاء الاصطناعي دون الحصول على التدريب اللازم لاستخدامه بفعالية».

النموذج الفلبيني: ثلاث هيئات تعليمية وساعات معتمدة لتجديد رخصة التدريس

في حين يربط التوسع البريطاني والأيرلندي الشهادات المصغرة للمعلمين بهدف وطني للمهارات الرقمية بحلول عام 2030، يذهب إطلاق شهر أكتوبر في الفلبين خطوة أبعد عبر دمج منهج Google مباشرة في البوابات الوزارية الحكومية ونظام تجديد التراخيص المهنية للمعلمين. ووفقاً لصحيفة Daily Tribune، أطلقت شركة Google Philippines رسمياً برنامج AI Educator Series في 13 أكتوبر 2026 بالشراكة مع ثلاث هيئات وطنية: وزارة التعليم (Department of Education – DepEd)، وهيئة التعليم العالي (Commission on Higher Education – CHEd)، وهيئة التعليم التقني وتنمية المهارات (TESDA).

ويميز الحجم والتكامل التنظيمي للتجربة الفلبينية هذا البرنامج عن المبادرات المجتمعية المعتادة للشركات. فبحسب ما أورده موقع Inquirer Technology، تهدف Google إلى رفع مهارات أكثر من مليون معلم في المدارس الحكومية الفلبينية من خلال هذه المبادرة. والأهم من ذلك أن وزارة DepEd ستعتمد البرنامج على المستوى الوطني عبر منشور مشترك يمنح وحدات معتمدة للتطوير المهني المستمر (Continuing Professional Development – CPD) المطلوبة من قِبل هيئة التنظيم المهني (Professional Regulation Commission – PRC) لتجديد رخصة مزاولة مهنة التدريس. ومن خلال ربط وحدات التدريب التي تستغرق 15 إلى 45 دقيقة بالساعات الإلزامية لتجديد الرخصة المهنية، وفرت الحكومة حافزاً وظيفياً مباشراً لأكثر من مليون معلم في القطاع العام لإتمام التدريب.

كما جرى دمج قنوات تقديم التدريب داخل المنصات الحكومية القائمة بدلاً من عزلها في موقع خارجي منفصل. فوفقاً لتقرير موقع CoinGeek حول إعلان 13 أكتوبر، أكدت وزارة DepEd أن برنامج Google Educator Series متاح فعلياً على بوابة Bureau of Learning Delivery Hub التابعة لها منذ 28 سبتمبر، كما أنه مدمج مباشرة داخل المنصة الإلكترونية المجانية التابعة لهيئة TESDA.

داخل المنهج التدريبي: أدوات Gemini إلى جانب النزاهة الأكاديمية وخصوصية البيانات

يُظهر الفحص التفصيلي للمنهج المطبق في الفلبين كيف يوازن البرنامج بين التدريب على أدوات محددة وبين قواعد الحوكمة التربوية داخل الفصول الدراسية. فوفقاً لصحيفة Daily Tribune، تغطي الوحدات التدريبية الفلبينية استخدام نموذج Gemini من Google في إعداد مخططات الدروس، وميزة التعلم الموجه (Guided Learning)، والبحث العميق (Deep Research)، بينما تتناول الوحدات الأخرى هندسة الأوامر (prompt engineering)، وخصوصية البيانات، والنزاهة الأكاديمية، والاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي.

ورداً على المخاوف من أن تؤدي أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي إلى تهميش دور المعلم أو أتمتة التعليم دون إشراف بشري، صرحت مديرة شركة Google Philippines، Prep Palacios، بأن الهدف هو «تقليل أعباء العمل عن المعلمين دون استبدال دورهم في العملية التعليمية»، بحسب ما نقلته صحيفة Daily Tribune. كما تشدد Google على أن المعلمين «يحتفظون بالإشراف الكامل على المواد المولدة بالذكاء الاصطناعي». ومع ذلك، ونظراً لأن الوحدات التطبيقية تتركز حول استخدام Gemini لمخططات الدروس وGuided Learning وDeep Research، فإن هذا الإطلاق الوطني يعرّف مئات الآلاف من المعلمين في الوقت ذاته على منظومة أدوات Google تحديداً.

ماذا يعني هذا لوزارات التعليم والجامعات ومعاهد تكوين الأساتذة في الجزائر

تواجه منظومات التربية الوطنية والتعليم العالي والتكوين المهني في الجزائر نفس التحدي الذي أشار إليه الرئيس التنفيذي لمنظمة ISTE+ASCD، Richard Culatta: فالمعلمون والأساتذة يواجهون الذكاء الاصطناعي يومياً في أعمال التلاميذ والطلبة، غالباً دون تكوين رسمي يوضح كيفية توجيه استخدامه أو ضبطه. وتقدم تجارب المملكة المتحدة وأيرلندا والفلبين أربعة دروس عملية لصناع السياسات التعليمية والمسؤولين الأكاديميين في الجزائر.

1. التنسيق بين التربية الوطنية والتعليم العالي والتكوين المهني في إطار وزاري مشترك

تتمثل السمة الأكثر قابلية للتطبيق من الإطلاق الفلبيني في 13 أكتوبر 2026 في التنسيق المؤسسي؛ فبدلاً من إطلاق مشاريع تجريبية منفصلة، وحد البرنامج بين وزارة التعليم (DepEd) وهيئة التعليم العالي (CHEd) وهيئة التعليم التقني (TESDA) بموجب منشور مشترك، على غرار تغطية التوسع البريطاني والأيرلندي لمراحل التعليم الابتدائي والثانوي والعالي معاً. وفي الجزائر، يتوزع تأهيل الأساتذة والمكونين عبر ثلاثة قطاعات متكاملة: التربية الوطنية (MEN)، والتعليم العالي والبحث العلمي (MESRS)، والتكوين والتعليم المهنيين (MFEP). إن توحيد الإطار التأسيسي لمهارات الذكاء الاصطناعي بين هذه الوزارات الثلاث يضمن امتلاك أساتذة المدارس والجامعات ومراكز التكوين مرجعية مشتركة حول هندسة الأوامر، وحماية البيانات، والنزاهة الأكاديمية.

2. ربط الشهادات المصغرة القصيرة (15 إلى 45 دقيقة) بنقاط الترقية والتكوين المستمر

كثيراً ما تعاني منصات التدريب الاختيارية من انخفاض نسب الإكمال ما لم تكن مرتبطة بمسار الترقية المهنية الرسمي. وفي الفلبين، دعمت وزارة DepEd سلسلة AI Educator Series باعتماد وحدات التطوير المهني المستمر (CPD) اللازمة لتجديد الرخصة المهنية لدى هيئة PRC، مع تصميم الوحدات في جلسات قصيرة تتراوح بين 15 و45 دقيقة يمكن إنجازها ذاتياً أو في لقاءات تربوية. ويجدر بالسلطات التعليمية الجزائرية التي تصمم برامج وطنية للمهارات الرقمية تبني آلية التحفيز هذه: تقسيم التكوين إلى وحدات مرنة مدتها 15 إلى 45 دقيقة مستضافة مباشرة على البوابات الوزارية الرسمية، واحتساب الشهادات المصغرة المكتملة ضمن ملفات التكوين المستمر والترقية المهنية.

3. فرض خصوصية البيانات والنزاهة الأكاديمية والإشراف البشري منذ اليوم الأول

يربط المنهج الفلبيني صراحةً بين أدوات الإنتاجية — مثل إعداد مخططات الدروس والمساعدة البحثية — وبين وحدات مخصصة لخصوصية البيانات والنزاهة الأكاديمية والاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي، مع التأكيد على احتفاظ المعلمين بالإشراف على المواد المولدة. وبالنسبة للمدارس والجامعات الجزائرية، يعد وضع ضوابط واضحة لحماية بيانات التلاميذ والطلبة والتحقق البشري أمراً ضرورياً قبل قيام الأساتذة برفع المواد التعليمية أو السجلات إلى منصات السحابة. لذا يجب أن يشترط أي منهج وطني لتكوين الأساتذة اجتياز وحدات حماية البيانات والنزاهة الأكاديمية قبل البدء في استخدام أدوات التخطيط الآلي للدروس.

4. الموازنة بين التدريب المجاني من الشركات والاستقلالية التربوية متعددة النماذج

في حين تتيح الشراكة مع شركة تقنية كبرى للحكومات الوصول إلى 650,000 معلم في المملكة المتحدة وأيرلندا أو أكثر من مليون معلم حكومي في الفلبين دون تكلفة مالية على المتدربين، فإن الوحدات المبنية حول منتج واحد — مثل Gemini لمخططات الدروس وGuided Learning وDeep Research — ترسخ بطبيعتها عادات العمل داخل منصة مزود واحد. ويمكن لمخططي التعليم في الجزائر الاستفادة من الدورات المجانية للشركات لتحقيق انتشار سريع، مع إرفاقها بدليل وزاري محايد تقنياً يعلّم الأساتذة مهارات صياغة الأوامر والتقييم النقدي القابلة للتطبيق عبر مختلف نماذج الذكاء الاصطناعي المفتوحة والبديلة.

الدرس الهيكلي: إلمام المعلمين بالذكاء الاصطناعي أصبح بنية تحتية رقمية وطنية

عندما يصل إطار تدريبي واحد إلى ستة ملايين معلم يخدمون أكثر من 74 مليون طالب في الولايات المتحدة، ويمتد إلى الهند وكوريا و650,000 معلم في المملكة المتحدة وأيرلندا، ثم يصبح معتمداً لتجديد الرخص المهنية لأكثر من مليون معلم حكومي في الفلبين، فإن محو أمية الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين لم يعد مجرد تجربة تربوية محدودة. ويؤكد إدراج الحكومة البريطانية لهذه الشهادات ضمن هدفها لتدريب 10 ملايين عامل على المهارات الرقمية بحلول عام 2030 أن المعلمين يمثلون المضاعف الأساسي لجاهزية القوى العاملة الوطنية.

وبالنسبة للجزائر وسائر الدول التي تحدث منظوماتها التعليمية، تتضح الخلاصة بجلاء: إن انتظار مراجعات المناهج التي تستغرق سنوات يترك الأساتذة في مواجهة الذكاء الاصطناعي بمفردهم. أما استضافة وحدات قصيرة ومعتمدة مهنياً على المنصات الوزارية القائمة — مع ضمان خصوصية البيانات والإشراف البشري والحياد التقني — فتمثل الطريق الأسرع لتمكين المعلمين على المستوى الوطني.

الأسئلة الشائعة

المصادر والقراءات الإضافية

• Google Opens Free AI Training to 650,000 UK and Ireland Educators — Education Technology Innovation Hub
• Google, Gov’t Launch Educator Series — Daily Tribune (Philippines)
• Google Partners With DepEd, CHEd, TESDA to Upskill Teachers in AI — Inquirer Technology
• Google Partners With DepEd, CHEd, TESDA to Launch AI Educator Series for Filipino Teachers — CoinGeek
• Teacher AI Literacy Training With ISTE+ASCD — Google (The Keyword)
• Google, ISTE+ASCD Offer AI Training to All Teachers — GovTech