الجزائر تفتتح مركزاً وطنياً للذكاء الاصطناعي والتعليم الافتراضي: ماذا يعني ذلك للجامعات

قطب وطني للتعلم المدعوم بالذكاء الاصطناعي يرى النور في سيدي عبد الله

في 8 جوان 2026، افتتح وزير التعليم العالي والبحث العلمي، Kamal Baddari، مركز التكنولوجيا والابتكار لأنظمة التعليم الافتراضي (TIVES) في القطب العلمي والتكنولوجي للشهيد عبد الحفيظ إحدادن بسيدي عبد الله، غرب الجزائر العاصمة. وبحسب We Are Tech Africa، صُمّم المرفق «لتسريع تبني الذكاء الاصطناعي وأدوات التعلم الرقمي وتقنيات التعليم عن بُعد في الجامعات ومؤسسات البحث».

وحضر الحفل شخصيات بارزة، من بينهم مستشار رئاسة الجمهورية المكلّف بالتربية والعالم ذو الشهرة الدولية البروفيسور Elias Zerhouni، وفقاً لما أوردته TechAfrica News. ويعكس هذا المستوى من الاهتمام مدى مركزية TIVES في توجه الحكومة نحو تحديث المنظومة الجامعية، بدل التعامل معه كمختبر معزول.

ما يجعل هذه اللحظة مهمة هو توقيتها. فالجزائر لم تعد تخطط لمنظومة ذكاء اصطناعي من الصفر، بل تبني بنية تحتية فوق برامج قائمة بالفعل على نطاق واسع. ويوفر المركز للمؤسسات مكاناً مشتركاً لتعزيز هذا الزخم بدل تكرار الجهود من حرم جامعي إلى آخر.

ماذا يقدّم TIVES فعلياً للجامعات

يُقدَّم TIVES باعتباره قطباً للابتكار التكنولوجي والبحث وتطوير حلول متقدمة للتعليم الافتراضي. وعملياً، يجمع المركز عدة قدرات كانت الكليات تكافح لتوفيرها بمفردها:

• منصات للتعليم عن بُعد وبنية تحتية رقمية يمكن للجامعات تبنيها بدل طلبها بشكل منفصل.
• موارد متخصصة لدعم رقمنة البرامج الأكاديمية — تحويل المناهج والتقييمات والأعمال المخبرية إلى صيغ تعمل عبر الإنترنت.
• حقل اختبار لأساليب جديدة في التدريس والتعلم، حيث يمكن تجربة البيداغوجيا وأدوات الذكاء الاصطناعي قبل التعميم الوطني.
• دعم للأنشطة البحثية المرتبطة بالتعليم الافتراضي والمدعوم بالذكاء الاصطناعي.

ويهدف المركز أيضاً إلى ترسيخ نظام افتراضي متعدد اللغات متكامل يشمل التخصصات العلمية الكبرى — وهو تفصيل مهم في بلد يجري فيه التدريس بالعربية والفرنسية وبشكل متزايد بالإنجليزية. ففي استطلاع لعام 2024 أوردته New Lines Institute، أيّد 94.3% من أصل 94,060 مشاركاً اعتماد الإنجليزية لغةً للتدريس في التعليم العالي، ما يفسّر لماذا تشكّل منصة مرنة ومتعددة اللغات الأساس الصحيح للبناء عليه.

ويتصل هذا مباشرة بنموذج «الجامعة من الجيل الرابع» الذي تروّج له الحكومة — نموذج يركّز على الخدمات المرقمنة والأنظمة الذكية والخريجين المؤهلين لاقتصاد المعرفة. ويمثّل TIVES التجسيد المادي لهذا الطموح.

كيف يندرج TIVES ضمن الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي 2024-2030

لا يعمل TIVES بمعزل. فهو يندرج ضمن الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي 2024-2030، التي كُشف عنها في 15 سبتمبر 2024 في ختام مؤتمر الشركات الناشئة الإفريقي الثالث بالجزائر العاصمة على يد Noureddine Ouadah، وزير اقتصاد المعرفة والشركات الناشئة والمؤسسات المصغّرة، إلى جانب البروفيسور Merouane Debbah، رئيس المجلس العلمي للذكاء الاصطناعي. وتقوم الاستراتيجية على ستة محاور، من بينها بناء الخبرة المحلية عبر التعليم والتدريب — وهو المحور الذي يخدمه TIVES بشكل مباشر.

وتُظهر الأرقام الكامنة وراء هذه الاستراتيجية لماذا يأتي قطب مخصّص للتعليم في الوقت المناسب. فالجزائر تدير بالفعل 74 برنامج ماجستير في الذكاء الاصطناعي موزّعة على 52 جامعة، تستقبل 57,702 طالباً، بحسب تحليل New Lines Institute. والأهداف الوطنية طموحة: 500,000 مختص في تكنولوجيا المعلومات والاتصال بحلول 2030، وقاعدة شركات ناشئة تتسع إلى 20,000 بحلول 2029. ويُتوقع أن ينمو سوق الذكاء الاصطناعي في الجزائر من 498.9 مليون دولار في 2025 إلى 1.69 مليار دولار بحلول 2030، بمعدل نمو سنوي مركّب قدره 27.67%.

كما توجد دينامية في البنية التحتية يمكن البناء عليها. فقد افتتحت الجزائر مؤخراً مركز بيانات في المدرسة الوطنية العليا للذكاء الاصطناعي (ENSIA)، كما عقدت ENSIA والمدرسة الوطنية العليا للرياضيات شراكة رسمية مع University of Notre Dame في نوفمبر 2024. ويضيف TIVES طبقة من النشر والبيداغوجيا فوق هذا الأساس من القدرة الحسابية والبحث.

ما الذي ينبغي على الجامعات والباحثين الجزائريين فعله

لا يحقق المركز الوطني قيمته إلا إذا انخرطت المؤسسات معه بشكل مدروس. وفيما يلي كيفية الاستفادة من هذه الفرصة.

1. رسم خريطة فجوات الرقمنة في كليتك قبل طلب دعم TIVES

قبل التواصل مع المركز، ينبغي لكل كلية أن تجرد المقررات والمخابر والتقييمات التي لا تزال حضورية بالكامل وتلك التي تتوفر فيها مكونات إلكترونية جزئية. يوفر TIVES بنية تحتية ومنصات مشتركة، لكنه لا يستطيع ترتيب أولويات ما لا يراه. والوصول بقائمة مرتّبة للبرامج الجاهزة للرقمنة — مع أعداد الطلبة وراء كل منها — يحوّل طلباً غامضاً إلى مشروع قابل للتمويل ويتيح للمبادرين الأوائل التأثير في تطوّر المنصة.

2. اختبار أدوات التدريس بالذكاء الاصطناعي عبر TIVES بدل شرائها بشكل متفرّق

حاولت أقسام مراراً اقتناء أدوات تعلم أجنبية بميزانيات معزولة، فأنتجت أنظمة مجزّأة لا تتحدث فيما بينها. والمركز هو صراحةً حقل اختبار لأساليب جديدة. أجروا تجاربكم أولاً — التصحيح الآلي، ومسارات التعلم التكيّفية، والمخابر الافتراضية — داخل هذه البيئة المشتركة. فهذا يحافظ على قابلية التشغيل البيني للأدوات ضمن النظام المتعدد اللغات، ويتيح للتجارب الناجحة التوسع وطنياً بدل أن تبقى حبيسة كلية واحدة.

3. مواءمة بحوث الخريجين مع المحاور الستة للاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي

ينبغي لطلبة الماجستير والدكتوراه عبر برامج الذكاء الاصطناعي الـ74 توجيه أعمالهم نحو القطاعات ذات الأولوية في الاستراتيجية — الفلاحة، والصحة، والصناعة — ومحورها التعليمي. فالبحوث المواءمة للأولويات الوطنية أوفر حظاً بكثير في الحصول على الوصول إلى مركز بيانات ENSIA، ودعم الشراكات، وتمويل رأس المال البشري الذي تخصّصه الاستراتيجية. وبالنسبة إلى الـ57,702 طالباً المسجلين بالفعل، تشكّل المواءمة الطريق الأقصر من المقرر الدراسي إلى عمل تطبيقي ممول.

لماذا تهمّ هذه اللحظة بالنسبة للجزائر

يأتي TIVES في لحظة ينتقل فيها مسار الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي الجزائري من النية إلى التنفيذ. فالبلد يملك بالفعل الطلبة وبرامج الماجستير واستراتيجية منشورة بأهداف رقمية؛ وما كان ينقصه هو طبقة تنسيق تستطيع فيها الجامعات تقاسم البنية التحتية واختبار البيداغوجيا وتفادي إعادة بناء الأدوات نفسها بالتوازي. والقطب الوطني يؤدي هذا الدور بالضبط.

والفرصة المقبلة هي استخدام TIVES كنسيج رابط — يصل القدرة الحسابية في ENSIA، والجامعات الـ52 التي تدير برامج ذكاء اصطناعي، ونصف المليون مختص في تكنولوجيا المعلومات الذين تهدف الاستراتيجية إلى تكوينهم بحلول 2030. ولا تزال الجزائر تتعامل مع تفاوت في التغطية، مع جزء من السكان خارج الشبكة ومعدل انتشار للإنترنت قدره 76.9% قابل للتوسيع؛ ويمكن لقطب تعليم افتراضي مُصمّم على أساس وصول متعدد اللغات ومنخفض الاحتكاك أن يساعد في توسيع هذا النطاق مع الوقت. وبالنسبة إلى الطلبة والباحثين وإداريي الجامعات، الرسالة العملية بسيطة: المنصة الوطنية موجودة الآن، والمؤسسات التي تنخرط معها مبكراً ستساهم في رسم ملامح التعليم العالي الجزائري المدعوم بالذكاء الاصطناعي لبقية العقد.

❓ الأسئلة الشائعة

المصادر والقراءات الإضافية

• والقراءات الإضافية
• Algeria Opens First National Center for Virtual Learning and Artificial Intelligence — We Are Tech Africa
• Algeria Launches Technology and Innovation Centre for Virtual Education Systems — TechAfrica News
• Why Algeria Is Positioned to Become North Africa’s AI Leader — New Lines Institute
• Algeria Announces National AI Strategy 2024-2030 — Dzair-AI
• Algeria Inaugurates National AI School Data Centre — Middle East AI News